培育目的是人才培育才能建立的頂層設計，它影響整個人才培育的方向，必需要確保培育目的的科學性和合理性。
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經濟社會開展既需求學術型人才、職業技術型人才，又需求應用型人才。因而，培訓建立要精準把握區域經濟社會開展所需人才的類型和特征，據此來優化學科專業，效勞區域經濟社會開展。
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我國經濟開展方式已發作嚴重轉變，這招致社會對人力資源的需求也逐步改動。隨著我國創新驅動開展戰略的進一步推進、開放型經濟程度的不時提升，這些要素都直接或間接招致勞動力市場對人力資源的根本素養和類型層次提出了新的更多樣化、更高的需求，理論才能和創新肉體愈發成為人才的中心素養。
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積極主動增強高校與社會、企業的溝通與協作，經過產學研聯動等方式推進高校與行業共同參與課程開發，引導廣闊學生積極參與其中，使學生得到全方位鍛煉，培育學生的理論才能和創新才能。
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不但要注重“外引”人才，應補齊在經濟待遇上的短板，著重探究經過“理念引才”“平臺引才”“柔性引才”等方式，不時壯大人才隊伍總量。同時也要注重“內培”人才，充沛發揮項目對培訓講師隊伍建立的引領和幫帶作用，多舉行專家講座，開辟培訓講師眼界，多途徑提升培訓講師隊伍質量。
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以管理育人文化建立為保證，不時提升管理育人程度，不時進步效勞的專業化、科學化程度，實在踐行效勞育人、管理育人的理念，建構新型企業管理文化生態。
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